INTERSECCIONES ENTRE LA VIOLENCIA ESCOLAR, LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE PAZ Y LA POLÍTICA DE FORMACIÓN DE PROFESORES EN EL INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12662/1809-5771ri.131.5970.p17-19.2026

Palabras clave:

Prácticas Restaurativas., Derechos Humanos., Formación de Profesores., Cultura de Paz., Institutos Federales.

Resumen

Se presenta un análisis sobre las similitudes y diferencias entre la Ley Federal 13.663/2018 y la política de formación de profesores del Instituto Federal Farroupilha – RS. El análisis fue elaborado mediante un estudio de caso con análisis documental, utilizando un enfoque cuanti-cualitativo, considerando documentos internos y los Proyectos Políticos Pedagógicos de los cursos de licenciatura de la institución. Este material fue tratado mediante procedimientos metodológicos de Análisis de Contenido. Aunque la institución demuestra un alineamiento con las Prácticas Restaurativas, la Comunicación No Violenta y la Cultura de Paz a través de un Comité exclusivo y una Política Institucional, existen pocos momentos en los que los futuros docentes formados por la institución tienen contacto con estas temáticas o con los Derechos Humanos.

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Biografía del autor/a

Mtr. Greice Lopes Maia Fonseca, Universidad Federal de Río Grande del Sur (UFRGS)

Candidata a doctora en el Programa de Posgrado en Educación por la Facultad de Educación de la UFRGS, en la línea de investigación Sociología e Historia de la Educación. Es maestra por el Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Gestión Educacional de la Universidad Federal de Santa María (2018). Es profesora, formada por el Programa Especial de Graduación - Formación de Profesores/UFSM (2017). Tiene una licenciatura en Ciencias Contables por la Universidad Regional Integrada del Alto Uruguay y de las Misiones (2006). Miembro del Grupo de Investigación Calidad, racionalidades colonizadas y exclusión escolar (UFRGS), Grupo de Estudios y Investigaciones en Políticas Públicas y Gestión Educacional - GESTAR/UFSM. Es Técnica Administrativa en Educación en el Instituto Federal Farroupilha - Campus São Vicente do Sul desde 2012, con experiencia profesional en el mismo cargo en la Pró-Reitoria de Administración de la Universidad Federal del Pampa/Bagé desde 2010. Fue integrante del NEABI - Núcleo de Estudios Afro-brasileños e Indígenas del Campus São Vicente do Sul y Coordinadora de la Comisión Interna de Supervisión de la Carrera Técnica Administrativa en Educación en el mismo campus en los años 2019/2022.

Dra. Liliane Bonorino, Universidad Federal de Pampa

Doctora en Educación por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa María (UFSM). Actualmente, es Técnica en Asuntos Educativos en la Universidad Federal del Pampa - Campus Itaqui. Tiene una Licenciatura en Letras - Portugués/Literatura de la Lengua Portuguesa por UFSM, Licenciada en Pedagogía por la Universidad Cruzeiro do Sul, Especialista en Lingüística por AVM Facultad Integrada y una Maestría en Tecnologías Educativas en Red (UFSM). Es madre de Antônio y de los siguientes mascotas: Bebê Tchou; Pit Tchou; Nina Tchou; Lelus Tchou (en memoria); Inha Tchou (en memoria); Rebeca Tchou (en memoria); y Nicole Tchou (en memoria). Lidera, junto con la Prof. Dra. Marina Prigol, la FECIPAMPA - UNIPAMPA/Campus Itaqui (Feria Integradora de Ciencias). Fue coordinadora de la Subcomisión de Formación Docente (SUBCFD) del Campus Itaqui de 2021 a 2023. Trabaja principalmente en los siguientes temas: contextos emergentes y tecnologías digitales; prácticas pedagógicas; políticas públicas; formación de docentes; procesos auto(trans)formativos; innovación y creatividad en la educación; TIC en la educación; tecnologías educativas en redes colaborativas; educación humanizadora; Educación Dialógico-Problematizadora (EDP); y ferias integradoras de ciencias.

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Publicado

2026-05-07

Número

Núm. 131 (2026)

Sección

Artigos Originais

Licencia

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