ACESSIBILIDADE DE AMBIENTES UNIVERSITÁRIOS PARA ADULTOS AUTISTAS

Resumen

O autismo é uma condição do neurodesenvolvimento que interfere na percepção e na interação dos indivíduos com os ambientes, tornando o espaço construído um fator relevante para a inclusão no ensino superior. Apesar dos avanços nas políticas de acessibilidade, observa-se uma lacuna de estudos voltados às estratégias projetuais para ambientes universitários inclusivos a estudantes autistas. Diante disso, este estudo teve como objetivo conhecer as estratégias projetuais para ambientes universitários que proponham a inclusão e a acessibilidade de autistas. A pesquisa consistiu em uma revisão narrativa da literatura, de natureza qualitativa e descritiva, realizada em 2025 a partir de buscas no Google Acadêmico, priorizando artigos científicos publicados em português nos últimos 10 anos. Os resultados apontam que ambientes universitários acessíveis devem priorizar o controle dos estímulos sensoriais, a organização espacial clara e a previsibilidade dos espaços, os quais contribuem para o bem-estar, a autonomia e a permanência acadêmica de estudantes autistas. Conclui-se que a adoção dessas diretrizes projetuais é fundamental para a construção de ambientes universitários mais inclusivos e acolhedores.